단계(Steps) | 반(Class) | 한글 교육 주안점 및 교육 목표 (Key points for Korean education and educational goal) |
준비반(Prep)
*듣기, 말하기 중심
(Focus on Listening, Speaking) | 사랑반(Sa-rang)
(리셉션)
(Reception) | 즐거움
- 음악, 미술, 신체활동과 병행하여 즐겁게 수업함.
- 듣기 말하기 등 소리언어에 집중함.
- 듣기와 말하기에 즐거움을 느끼고, 한글활동에 흥미를 가짐.
- 기본적인 일상 어휘를 듣고 뜻을 알고 말할 수 있음.
- 자기 이름과 주변의 친숙한 글자를 인지함.
- 동시 동화 동요를 듣고 따라 말할 수 있음. |
준비반(Prep)
*듣기, 말하기 중심
(Focus on Listening, Speaking) | 새싹반(Sae-ssak)
(1-2학년)
(Y1 - Y2) | 익숙함
- 한국어를 사용하는 것이 편안하고 익숙하도록 함.
- 활동 중심 수업을 계속하고, 듣고 말하는 어휘를 확장하도록 함.
- 한글의 창제 원리에 따른 자음과 모음의 결합구조를 소개함.
- 듣기와 말하기에 자신감을 가지며 일상 어휘를 확장함.
- 상황에 맞게 인사하고, 일상적인 질문을 듣고 간단히 대답할 수 있음.
- 읽기와 쓰기에 관심 가지고, 나와 가족 이름을 쓸 수 있음.
- 모음과 자음의 소리값을 인지하고 음절을 이루는 원리를 이해함. |
준비반(Prep)
*듣기, 말하기 중심
(Focus on Listening, Speaking) | 잎새반(Shi-aat)
(1-2학년)
(Y1 - 2) | 익숙함
- 한국어를 사용하는 것이 편안하고 익숙하도록 함.
- 활동 중심 수업을 계속하고, 듣고 말하는 어휘를 확장하도록 함.
- 한글의 창제 원리에 따른 자음과 모음의 결합구조를 소개함.
- 듣기와 말하기에 자신감을 가지며 일상 어휘를 확장함.
- 상황에 맞게 인사하고, 일상적인 질문을 듣고 간단히 대답할 수 있음.
- 읽기와 쓰기에 관심 가지고, 나와 가족 이름을 쓸 수 있음.
- 모음과 자음의 소리값을 인지하고 음절을 이루는 원리를 이해함. |
기초반(Basic)
*읽기, 쓰기 도입
(Introduction of Reading and Writing) | 꽃잎반(Kkon-nip)
(3학년)
(Y3) | 도전
- 한글의 구성원리를 이해하고 음절, 낱말, 짧은 문장을 구성하고 읽고 쓸 수 있음.
- 기본적인 일상 어휘를 읽고 쓸 수 있음.
- 짧은 책을 읽고 내용을 이해하고, 요약하여 말할 수 있음. |
초급반(Beginner)
*어휘와 표현확장
(Expansion of Vocabulary and Expressions) | 열매반(Yeol-mae)
(3-4학년)
(Y3 - 4) | 자신감
- 말과 글 사용에 자신감을 가지고 일상생활의 담화에 자발적으로 참여할 수 있음.
- 역할극 등을 활용하여 일상생활의 여러 장면에 필요한 언어를 말하고 쓸 수 있음.
- 친숙하고 개인적인 상황에서 자주 접하는 소재의 짧은 글을 읽고 쓸 수 있음.
- 경험을 전달하거나 자신의 의사를 표현하는 등 의사소통 기능을 수행함. |
중급반(Intermediate)
*사회적 맥락에서 활용
(Application within the social contexts) | 숲반(Soop)
(4-6학년)
(Y4 - 6) | 성취
- 익숙한 사회적 소재에 대한 담화에 참여하고 생각과 의견을 표현할 수 있음.
- 정보를 체계적으로 전달하고, 생각과 의견을 표현할 수 있음.
- 한글의 구성원리를 초심자에게 가르칠 수 있음. |
통합반(KSL)
Korean as a Second Language | 나무반(Namu) | 흥미
- 상황에 맞게 인사하고, 일상적인 질문을 듣고 대답할 수 있음.
- 한글의 제자원리를 이해하고 자모음으로 음절을 구성하고 낱말을 만들 수 있음.
- 한국어 기본 어휘를 익히고, 개인적 사회적 상황에 필요한 어휘를 확장함. |
고급반(심화반, Advanced)
| 특별반 | 수준과 요구에 맞게 별도로 구성(글쓰기, 토론, 발표, 번역 등). |
